7月13日起，印度尼西亚全国中小学进入2026/2027新学年，为期五天的“学校环境认识期”（MPLS）同步展开。然而，据印尼多个地方教育部门确认，部分公立学校新生人数跌至历史低点。中爪哇省三宝垄市一所公立小学仅招收到3名新生，楠榜省一所小学仅2人，明古鲁省更有十余所小学截至开学前未收到任何新生报名。类似情况在日惹特区斯莱曼县等地亦有报告，约60所学校仍面临生源短缺。印尼国家统计局数据显示，适龄儿童数量下降、人口迁移及公众对公立学校质量信心不足，被地方官员列为可能原因。

面对这一现象，印尼国会与中央政府迅速回应。国会议长普安·马哈拉尼要求政府深入评估，并绘制基于村庄与街道的全国教育需求地图，以决定学校是合并、改造还是保留。教育与基础中等教育部长阿卜杜勒·穆提表示，已与内政部共享数据，将联合地方政府制定差异化政策，避免“一刀切”。与此同时，政府加速推进“人民学校”计划，专为极端贫困家庭子女提供免费寄宿教育。据公共工程部与国有建筑企业披露，第二阶段20所人民学校已在南苏拉威西、北苏门答腊、东爪哇和马鲁古四省竣工，本学年正式启用，每生每月运营成本约300万至400万印尼盾。

开学首周，儿童心理适应成为另一焦点。印尼心理学家指出，新生入学焦虑常表现为腹痛、头痛等躯体化症状，若持续数周需专业干预。教育与基础中等教育部长穆提在视察雅加达一所曾受炸弹威胁的小学时强调，MPLS须以“友好、包容、愉悦”为原则，杜绝任何形式的暴力或欺凌。该部还发布通函，限制学生在校使用电子设备，以提升专注力并促进人际互动。在地方层面，西爪哇省芝马墟市一所小学甚至邀请小丑表演，用魔术和互动游戏缓解新生紧张情绪。

印尼的开学季困境并非孤例。在瑞典，教育工会与地方媒体批评学前教育班级规模超标，过半幼儿班级人数突破国家指导上限，教师工会呼吁将教育作为大选核心议题。阿根廷《民族报》刊文指出，该国仅10%的青少年能按时完成中学学业，呼吁彻底改革僵化的中等教育模式。马来西亚教育部则向国会提交《2026-2035年教育蓝图》，引入“灵活性”与“可持续性”两大新支柱，目标到2035年将城乡学业差距缩小50%。国际教育政策观察人士认为，各国在追求教育普及时，正普遍面临资源分配不均、生源结构变化与质量保障之间的张力。印尼政府表示，针对生源稀少学校的政策方案将在与地方协商后公布，目前相关数据核实与影响评估仍在进行中。